（中小学资料）小议中学地理教学中的新课导入法

小议中学地理教学中的新课导入法地理教学中的新课导入艺术，是优化地理教学结构，提高授课效益的关键一环。导语是课堂的起点，就像乐曲里面的“引子”，戏曲中的“ 序幕”，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造

小议中学地理教学中的新课导入法 地理教学中的新课导入艺术，是优化地理教学结构，提高授课效益的关键一环。导语是课堂 “”“” 的起点，就像乐曲里面的引子，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题， 创造情景的作用。恰当、简洁、生动或风趣幽默的导语，会有效的吸引学生，使其进入最佳 的学习状态。新课的导语，可结合授课的内容，学生的智力，心理素质等具体的情况，采用 多变的形式。 一、 开宗明义，直接导入 这是一种常用的新课导入形式，它具有开门见山，简明扼要，单枪直入，切入主题的作 用，例如在讲授《中国的铁路和公路》一节，这样导入：同学们，我国地大物博，这值 得我们骄傲；现代交通得到空前的发展，更新，我们同样感到骄傲和自豪。因为交通事 业是发展国民经济的先行官，交通设施的现代化水平，也体现了一个国家的综合国力。 今天我们就来了解我国公路与铁路的的发展和成就。 二、 承上启下，温故知新 这种导入形式，要认真研究新旧知识的内在联系，使导语成为新旧知识的纽带和桥梁， 起上挂下联的作用。这种导入方法，一是为新课内容提供只是准备，二是新旧知识的 对比，有助于新知识的理解和掌握。 三、 巧用诗歌，创造意境，激发兴趣 用诗歌创设意境，能产生良好的学习动机，也能激发学生的兴趣，是新课导入的一种行 之有效的方法。例如在讲解祖国区域地理《西北地区》一节时，先给学生朗诵北朝民歌 《敕勒歌》，然后问学生，这首诗描写的是什么地方？为学生创设了北方草原的情景， 有利于学生进入最佳学习状态，使他们产生良好的学习动机。这种导入方式贵在巧设疑 问，启发学生思考，激发兴趣，形成教学的高潮。例如：讲授中国地理《林业。牧业。 “” 渔业》一节时，先提问题让学生思考：（１）山清水秀的标志是什么？想一想，什么 可以称为大自然的总调度室？（２）你想美味佳肴吗？它从何处来？这里所提的两个问 题，其一是从林业角度发问，让学生思考林业的意义和作用；其二是从牧业和渔业的角 度提问，让学生去体会牧业和渔业与人们的密切关系和意义。这样就可以调动学生学习 新知识的积极性和兴趣。激发学生的积极思维，是促进知识理解的一项根本措施。 四、 运用谚语，通俗易懂 谚语，往往是人民经验的总结，智慧的结晶，它包含及其丰富的内容。以谚语导入新 课，也能引起师生的共鸣，激发学生学习新知识的兴趣，例如讲授中国地理《中国的农 1“” 业》时，就可这样引入新课：（）俗话说民以食为天，吃饭第一这句话的含义是什 2 么？让学生针对这个问题发表意见，说出自己的见解。（）在学生讨论后，教师指出： 这句俗话强调了了粮食的重要性，粮食生产属于种植业，它是农业生产中的一个真要部 门