教学的梯度艺术范文

教学的梯度艺术范文 实际证明，当学生能由他已有的知识轻而易举地得到答案时，思维并不活泼；当提出的问题必须借助于尚未掌握的知识才能解决时，思维过程也不会活泼，最优化的问题应该接近或略高于学生的智力水平，