高中英语教学现状分析 (2)

高中英语教学现状分析一、课堂沉闷现象原因(1）对于老师方面的分析1）程序化、形式化的英语教学把师生逼入了死胡同。很多英语老师为了适应新课改，学习和承受了较多新的教学理论和教学方法，然后依葫芦画瓢，不详

高中英语教学现状分析 一、课堂沉闷现象原因 (1）对于老师方面的分析 1）程序化、形式化的英语教学把师生逼入了死胡同。很多英语 老师为了适应新课改，学习和承受了较多新的教学理论和教学方 法，然后依葫芦画瓢，不详细分析学生实际和自己的教学个性， 生搬硬套地运用这些英语教学方法，迷信权威，迷失自我，教学 步骤程序化，教学方法形式化，老师的“独角戏"最终把课堂引 向沉闷. 2）英语老师缺乏激情和感染力。有些英语老师语言平淡、表情 僵硬、缺乏激情。由于职业倦怠，对学生冷淡，对教学工作缺乏 热情。作为老师，我们都明白：假设一个人没有被自己所讲的内 容所说服，就绝不可能去说服学生。一个人只有先感动了自己, 才有可能去感动别人。一个对自己所教学科缺乏热情的人，不可 能投入百分百的激情，也不可能感染、感动学生来热爱这门学科。 当学生被老师的课堂激情和人格魅力打动的时候，也就是学生从 心底里承受老师、承受这门学科的时候，对大多数人来说,喜欢 某个老师就会喜欢他教的这门学科，而讨厌某个老师就会“株连” 到他教的学科。 （2)对于学生方面的分析