鼓励性评语的运用

语文：作文批改中激励性评语运用浅谈作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：157 更新时间：2010-5-13 10:10:05众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在

语文：作文批改中激励性评语运用浅谈 1572010-5-1310:10:05 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间： 众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还是 “”“” 在教师。我们的老师总是一成不变地使用综合类等第评语，如优良等，这对于初中起始阶段的学生有 一定的激励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。但是，若干篇 一律地使用，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对老师的这类评价视而不见。相 反，如果教师在这个过程中能及时运用激励性评价策略，进行充分有效的激励引领和点拨，学生就会体验 到成功的愉悦和快乐，进而在老师精心的呵护和指引下，逐渐进入乐写善写的良性循环。近年来，笔者通 过自己对学生写作评价策略的探索和研究发现，充分运用激励性评语是引导学生走出写作怪圈，提高写作 能力的一条有效途径。 一、激励性评语的意义 激励性评语就是对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分 地肯定和赞许。通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而促进 他们综合语言运用能力的全面发展；有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助 于教师在自己的教学过程中获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。 撰写激励性评语是新的教育理念对教师提出的要求，是教师新的教育观、学生观、人才观的体现，是 帮助学生打开写作之门的金钥匙。教师必须正确认识和高度重视自己在学生作文批改中所扮演的角色，努 力把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。 二、激励性评语在写作批改中的运用 以下是笔者在多年教学中的一些做法，根据针对的内容，我将激励性评语的写法分为五大类别。 1 ．规范习惯类评语 “” 俗话说字如其人，一手漂亮的字无疑是学生素质的一个重要方面。反之，一篇作文如果字迹潦草、 模糊不清、任意涂改、难以辨认，那么再好的作文也会大打折扣。有些教师对学生的书写习惯一再迁就， 以至于他们到了高三以后写出来的东西仍不堪入目。甚至在高考中，这样的卷面也是屡见不鲜。规范和习 惯的养成应当从起始年级抓起。 规范习惯类评语是指对学生在作文时应注意的规范和应养成的写作习惯采用的评价用语。评价的标准 “”“…‘” 主要针对预先打草稿反复修改字迹潦草等方面。这类激励性评价如果运用及时而恰当，会对学生良 好的写作规范和习惯的养成起到积极有效的引领和促进作用。当学生在习惯和规范方面出现一些问题和缺 “” 点时，教师可以采用引导性评语，如：相信通过努力你的字会和你的成绩一样棒！字会同你一样漂亮的！ 2 ．专项导知类评语 ()“” 学生在写作过程中常犯的错误如字、词、句的误用比比皆是，有些老师常采用裁判型评价，结 “” 果杠叉满篇，导致学生的写作热情一再受挫；有些老师可能采用纠错型评价，如学生在使用不当的 地方，老师在旁边帮学生订正或补上恰当的内容，其结果是接受能力稍差的学生会不知道为什么这样说就 () 好，那样说就不好。专项导知类评语是指对学生作文中的语法类词法和句法项目进行鼓励或引导性评价 “ 的用语。评价内容主要是词法中的字词的活用，成语的使用，特殊句型和谚语警句等的合理运用。如：成 ”“”“” 语有很高的概括性，名言警句很有说服力和诗的引用恰如其分。 3 ．佳句赏析类评语