“9加几”教学设计_1

“9加几”教学设计　　“9加几”教学设计　　  设计理念： 《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用

“9加几”教学设计 “9加几”教学设计 设计理念： 《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联 系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题 等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用， 初步建立数感，提倡算法的多样化。20以内的进位加法是 20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容 是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。 因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课 的教学中力争体现以下几点： 1、创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习 兴趣和动机。 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适 的方法进行计算。 3、充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问