浅谈化学实验教学中的素质教育

浅谈化学实验教学中的素质教育文/温向前 毛 玲【摘　要】化学是一门实验性学科，实验教学是对学生实施素质教育的重要途径之一。在化学实验教学中，应从以下方面实施素质教育:培养良好的观察能力和思维能力;培养

浅谈化学实验教学中的素质教育 / 文温向前毛玲 【摘要】化学是一门实验性学科，实验教学是对学生实施素质教 育的重要途径之一。在化学实验教学中，应从以下方面实施素质教 :;; 育培养良好的观察能力和思维能力培养学生实事求是的科学态度 ; 开发设计性实验，培养学生的进取创新精神开发应用型实验培养学 ; 生的应用意识加强环境意识教育等。 .. ; 关键词化学实验教学；素质教育 :“ 化学是一门实验性很强的学科。戴安邦先生指出化学教学要求既 传授化学知识和技术，更训练科学方法和思维，培养科学精神和品 德。学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，可 以训练由实验解决化学问题的能力，使各项智力因素皆得到发展， ” 故化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式。实验教 学不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，正确掌 握实验的基本技能，而且对培养学生的动手、观测、查阅、记忆、 思维、想象、表达等能力，理论联系实际的学风、实事求是的科学 态度和探究问题的科学方法都具有重要意义，这些都是科学素质的 重要组成部分。因此，要实施化学教学中的素质教育，必须改革实 验教学，开发学生的智慧潜能，要让学生学会学习，学会发展，只 有具备终身学习能力和自主发展能力的人，才能适应社会并创造未 ? 来。在化学实验中如何改革进行实验教育呢 1. 培养良好的观察能力和思维能力 牛顿观察苹果落地发现万有引力，伽利略观察体积大小悬殊的石头 同时落到深谷，发现重力加速度。观察是获取知识同时也是探索未 知领域的第一步。要培养学生认真细致的观察习惯，教师应从科学 的认识方法论的角度，设计并安排系列的有针对性实验，引导学生 从观察实验入手，启发学生分析产生现象的因果关系和本质联系， 以使学生在对实验现象的分析和研究过程中，思维得以深化，进而 发现事物变化的规律，不断地思考新课题、探索新路子。例如在 Al2(SO4)3NaHCO3 与两溶液反应中，学生观察到的现象是反应速 度很快，产生大量泡沫，故可做灭火剂。教师要启发学生分析产生 Al2(SO4)3NaHCO3 该现象的原因，是由于与相互水解导致完全水 CO2Al(OH)3 解，生成物因有、和大量液体而产生大量泡沫，并进 Al2(SO4)3NaHCO3 一步引导学生注意观察与两溶液取量不同及浓 ? 度不同时，产生泡沫的多少和反应速度有什么不同学生通过认真观 察、积极思考，总结出灭火效果最好的适用浓度。同时，教师还要 鼓励学生通过查阅资料总结出有关灭火及灭火器的知识，为实验室