【精品文档】高中历史学困生转化对策（整理版）

高中历史学困生转化对策一、高中历史教学中学困生的影响因素分析（一）学习方法不佳在充足的学习兴趣的影响之下，学生会对历史知识产生一定学习 动力。但是，没有正确学习方法的指导，学生的学习成果依然不尽明 显

高中历史学困生转化对策 一、高中历史教学中学困生的影响因素分析 （一）学习方法不佳 在充足的学习兴趣的影响之下，学生会对历史知识产生一定学习 动力。 但是，没有正确学习方法的指导，学生的学习成果依然不尽明 显，学习方 法不佳也是导致高中历史教学中学困生产生的重要原因之 一。高效的学习 方法可以开发学生的智力，使学生在有限的学习能力 的指导之下掌握更多 的知识。高效的学习方法可以解决学生智力上的 不足，使学生在历史学习 中更加有效率。一些学困生认为进行历史学 习就要反复地对课本进行阅读 与背诵，机械地记住课本上的历史知识, 就可以使自己的历史知识体系得 以全面建立，应付考试。这样的学习 方法是不尽科学的，只有提高历史学 习能力，才能使自己的历史观与 知识体系得以规范与建立，服务于自身的 全面发展。 （二）学生待遇不公 教师与学生是教学活动中的重要组成部分，教师对于学生的态度 对于 学生的学习态度以及学生的心理发展有着重要的影响。在高中历 史教学当 中，教师对于学生的态度差异会使学困生越发敏感。在高中 历史教学当中， 一些教师会凭借自己的主观意见，对学生具有态度偏 差，利用不同的态度 对待不同的学习。比如在进行课堂活动之时，教 师一直与历史学习能力较 强的学生进行互动，而忽视了学困生的存在。 这对于学困生的学习热情有