第3课秦统一多民族封建国家的建立（教学设计）——高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学设计教材版本《中外历史纲要（上）》 出版社：人民教育出版社授课题目秦统一多民族 封建国家的建（1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国 历史上的意义。（2）通过了解秦朝时期的

教学设计 教材版本 《中外历史纲要（上）》 出版社：人民教育出版社 授课题目 秦统一多民族 封建国家的建 （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国 历 史上的意义。 课程标准 （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 高一学生通过义务教育阶段历史课程的学习已经搭建起系统的通史框 架，对中国古代史的走势 已建立初步认识，也就是说具备基本历史知识 与思考能力，但对历史现象的认识还没有上升到一 定的高度，即理性思 维相对欠缺。受维果斯基“最近发展区”理论启发，教学应走在发展前 面， 所以在教学中应创设问题情境，启发思考，引导讨论，这正是基于 该时期的 学情分析 孩子思维活跃，参与度高的身心发展特点。同学们在课堂上积 极参与，投入 讨论与探究中，老师引导其能够通过收集资料和整理史料 的途径得出历史结论，形成科学的历史 观。 本课是人民教育出版社《中外历史纲要（上）》第一单元的第三课，本单 元主题为从中华文明起源到大一统封建国家的建立与巩固，中国古代史 主题要求深化对中华民 族多元一体发展趋势的认识，认同社会主义核心 价值观和中华优秀传统文化。 = ~~, 单元; »一~ 1 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 12 第课 中华文明的起源与早期国家 1 动 2J9 । 第课诸侯纷,介 变法运 13 151 课统一多民族封建国家的初步建立 ［第 1471J7JJM22 牙沐 叫乂不乂 ----- 大•沅困豕小 图 第二单元 教材内容分析 发展 28 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的 529 第课 三国两晋南北初的政权更迭与民族交啾 636 第课从隋唐盛世到五代十国 743 第课制度的变化与创新 849 第课 三国至隋唐五代的文化 第三单元 | 57 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 （1）知道秦统二过程，了解秦朝的统一业绩。（时空观念、历史解释） （2）掌握秦始皇巩固统一的举措，认识统一多民族封建国家的建立在中 国历史上的意义。（唯 物史观、家国情怀） （3） 了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。（史 料 教学目标