国家级精品课程货币银行学骨干教师培训班作业

国家级精品课程《货币银行学》骨干教师培训班作业最近二天，听了__财经大学国家级精品课程《货币银行学》以李健教授为主的课题组老师的教学经验介绍，体会深刻，受益颇多，其中，关于货币需求理论这一部分的教学处

国家级精品课程《货币银行学》骨干教师培训班作业 __ 最近二天，听了财经大学国家级精品课程《货币银行学》以李健教授为主的课题组 老师的教学经验介绍，体会深刻，受益颇多，其中，关于货币需求理论这一部分的教学处理 方法，更是启发性较大。现就受到启发后，重新编制的关于这部分教学教案提交给你们，请 给予批评指导。 学员：长江大学经济学院胡进 《西方货币需求理论》教学方案 本节要点与重点： 古典学派货币需求理论、凯恩斯货币需求理论和现代货币数量学说。 教学思路： 货币需求研究的逻辑线索 从历史上看，经济学家用两个不同角度来探讨货币需求：宏观视角和微观视角。 一是从社会的角度出发，仅仅把货币视为交易的媒介，从而探讨为完成一定的交易量， ___ 需要有多少货币来支撑，的货币必要量公式和费雪的交易方程式都属于这种类型； 二是从微观的个人出发，把货币视为一种资产，货币和股票、债券，以及各种物质资产 一样，是人们持有财富的一种形式，不同之处，货币还具有交易媒介职能，从这角度出发， 货币需求不是被理解为经济中为完成一定的交易量需要的货币量，而是被理解为人们愿意以 货币这种形式持有的财富量，自从剑桥学派提出现金余额说以来，经济学家们主要是从这一 角度来讨论货币需求。 教学目的和要求： 本节要求学生掌握几种货币需求理论的基本内容，了解各种货币需求理论研究思路之间 继承性与批判性。 教法说明： 教师主讲与学生讨论。 课时安排： 2 学时 主要教学内容： 一、古典学派的货币需求理论 早期的货币数量说并不把货币需求作为直接的研究对象，而是研究名义国民收入及物价 是如何决定的。但由于它建立了名义国民收入同货币量的关系，从而从一个侧面说明了在一 定名义国民收入条件下需要的货币量，随着货币数量说的发展，其作为货币需求理论的特征 越来越明显。该理论由二个学说构成：现金交易说与现金余额说。 （一）现金交易数量说 1