谈国外高校科技创新模式的比较与启示

谈国外高校科技创新模式的比较与启示摘要：本文通过比较分析美国、日本、瑞典和印度等国家高校科技创新的模式特点，发现国外高校科技创新模式的特点和启示，在分析我国高校科技创新的现状与问题的基础上，提出了我国

谈国外高校科技创新模式的比较与启示 摘要：本文通过比较分析美国、日本、瑞典和印度等国家高校科技创新的模式特 点，发现国外高校科技创新模式的特点和启示，在分析我国高校科技创新的现状与问 题的基础上，提出了我国高校科技创新的模式选择，即“政府组织推动、国家示范带 动、高校主导主动、重视联动”。 关键词：高校科技创新模式比较 高等学校是现代科技创新的大本营，同时是实现高等教育人才培养目标的可靠保证。 为此很多国家都制订了优惠政策和措施来推进高校科技创新的发展。本文试图通过比 较分析美国、日本、瑞典和印度等国家高校科技创新的模式特点，获得对我国高校科 技创新发展的启示。 一、国外高校科技创新的主要模式 1 、美国模式一一以内容广泛、稳定持久、经费保障、应用性强为特点 美国的大学，既是教学中心，又是研究中心，是美国从事基础研究和科技创新的 主要基地。由于政府科技政策的引导和倾斜，使美国大学的科研能够面向产业领域的 技术创新活动，不但与合作紧密，而且内容广泛。为鼓励学生进行科技创新，美国高 校为学生提供了良好的条件，促进大学生参与科研创造活动；建立各种科技创新专项 基金，用于学生搞科学研究、发明创造；提供科研项目、科研设备、科研场所，用于 学生开展科研活动；在政府的积极资助下，建立实验室、科研中心、工业中心，用于 学生创新实践。为保证科技创新的稳定持久和有较强的应用性，美国大学积极与合作 创办研究中心。美国界特别是实力雄厚的大重视与大学在技术创新方面的合作，使美 国大学的科研工作能与生产紧密相连。这种“产一学”合作的科技创新模式，不但使 大学直接接触到生产领域中存在的各类科学技术问题，从而使科技创新更有针对性， 而且大学可借此机会获得充足的科研经费，加快科研进程。 2. 日本模式一一强调政府行为，实行产学研合作教育高校科技创新的制度化和规 范化 1933， 日本大学的科技创新主要通过开展产学研合作实现，开展也较早。早在年日本 1956 就成立了全国性的按重要课题划分的“产学合作研究委员会”，年日本产业合理 1960 化审议会向通产省提交了《关于产学合作的教育制度》的咨询报告，年底日本内 ， 阁会议通过的《国民收入倍增计划》强调“要特别重视产学合作”“加强教育、研 究、生产三者之间的有机”。为推进高校的科技创新，日本不断采取新举措，并建立