幼儿园识字教案追求多元创新体验式学习

幼儿园识字教案-追求多元创新体验式学习幼儿园阶段是孩子自主学习和锻炼能力的重要时期，语言表达、思维能力及社交能力的形成都与幼儿园课程有着紧密的关系。而识字是完成其他学科学习的前提，也是语文能力的核心环

幼儿园识字教案-追求多元创新体验式学习 幼儿园阶段是孩子自主学习和锻炼能力的重要时期，语言表达、思维能力及社交能力的形成都 与幼儿园课程有着紧密的关系。而识字是完成其他学科学习的前提，也是语文能力的核心环 节。如何使幼儿在幼儿园阶段快乐地掌握阅读能力，一直是教育工作者们研究的重点课题。在 当前多元创新的学习环境下，探索有效的识字教学方法势在必行。 一、追求多元化的教学策略 幼儿园的教育目标是引导幼儿积极主动地学习和发展自身的各方面素质，培养幼儿探究、观 察、表达、创造、协作等综合能力。面对识字教学，我们应该更多地考虑孩子的自主性和情感 的培养。 1. 游戏化识字教学。选择适当的游戏，既能够培养幼儿的观察能力和认知能力，又能够提 高幼儿的学习兴趣。例如，在幼儿园中，教师可以带领孩子们玩“识字游戏”，教师唱 一个歌曲或者说一句话，让孩子来认识其中的字，让学习变得轻松而有趣。 2. 项目式识字教学。项目式识字教学是以幼儿认识发展的需要和兴趣为依据，以活动为载 体，整合各学科和跨领域内容，使幼儿学到的不仅仅是字，更多的是思维方式和思维习 惯。例如，在“认识食物”项目中，可以让孩子们通过游戏和观察，认识不同食物的名 称，并在口感、形状、颜色等方面进行比较和描述，寻找其中的关键词和信息。 3. 互动化识字教学。针对幼儿好动、好奇、好问的特点，教师可以通过提问和反馈来帮助 幼儿整合和记忆所学内容。例如，在识字教学中，可以对幼儿进行分组，每组一份词汇 表，以小组赛或接力形式比赛，促进幼儿积极参与活动，提高学习动机和学习兴趣。 二、追求创新的多元素设计 初学阶段的幼儿识字教学需要根据幼儿的身心发展规律和情感需求，采用多元素的设计，使幼 儿在学习中能够获得新奇有趣的体验。 1. 多媒体识字教学。目前，幼儿园中已经配备了多媒体教学设备，这为幼儿的识字教学提 供了更多的可能性。例如，在多媒体投影仪的帮助下，幼儿可以通过观看动画片、视频 等形式来完成识字学习任务，同时学习过程也变得趣味性、生动性和实用性。 2. 拓扑识字教学。可以考虑将动手操作与识字教学相结合，设计寓教于乐的拓扑活动，以 帮助幼儿更好地理解和记忆词汇。例如，可以设计幼儿制作字卡巡游、用积木拼出字形 等活动，激发幼儿的学习热情和创造性。