一年级汉语拼音教学小结范文

一年级汉语拼音教学小结范文　一年级孩子走进小学，经过一个多月的学习，孩子们感受祖国语言文字的魅力，对汉语拼音的学习也告一段落，下面就一年级近阶段教学经验进行总结如下：　一年级的汉语拼音教学已经结束

一年级汉语拼音教学小结范文 一年级孩子走进小学，经过一个多月的学习，孩子们感受祖国语言文字的魅力， 对汉语拼音的学习也告一段落，下面就一年级近阶段教学经验进行总结如下： 一年级的汉语拼音教学已经结束，在这一个多月的拼音教学中，我们一年级老师 群策群力，力求使每一个学生都能熟练地掌握汉语拼音这个学习的工具。 汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。如何引导学生学好 汉语拼音，我们做了以下尝试： 一、紧密联系生活 汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记忆甚至喜欢的内容， 就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认 同、理解。例如在教“m”这个音节时，请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然 后让学生把观察到的用一两句话说出来，孩子们有的说：“像个城门”，有的说：“像两 个桥洞”。例如教学复韵母“ɑi”的四声调时，让学生听句子“我爱读书、小鸟挨着妈妈、 爷爷对人总是那么和蔼”，说说听到句子中的“ɑi”的读音。 二、重视“读”的练习 汉语拼音的学习，读是非常重要的。无论是声母、韵母的发音，还是音节的拼 读，都与读分不开。正所谓熟能生巧，要流利地朗读拼音，需要平时的多读多练。我 们充分利用早读课、语文课等时间让学生朗读，并且要求学生每天放学后坚持朗读拼 音二十至三十分钟。我们还充分利用了《语文同步拓展》这本书，让学生拼读书上的 内容，既进行了拼读训练，又学到了课外知识。 三、充分发挥“小老师”的作用 一年级的学生对老师有一种与生俱来的崇拜心理，如果让他做小老师，一定能极 大地激发他的学习热情，让学生主动地学习。 1“课堂小老师”——在课堂上，我们经常让学生做老师带大家读拼音，“小老师”带 得认真，同学们跟读也很认真。 2“课间小老师”——班级中总有一些接受能力慢的学生，如果教师一个个去教，时 间和精力都不能保证，这时就可以充分发挥“小老师”的作用，让两三个学生组成学习 小小组，让学习能力强的孩子当当“小老师”，帮助小伙伴学习。 3“家庭小老师”——很多家长在辅导孩子学习汉语拼音得过程中，很多家长都反映 对汉语拼音比较陌生，尤其是对三拼音节、整体认读音节可能还没有孩子分辨得清 楚，这时就可以让孩子在家里当当“小老师”，教教家长，正所谓教学相长，孩子“教”的 过程其实正是一种很好的学习过程。 四、开展游戏活动