班级工作的常规管理

班级工作的常规管理1、入学教育。学期初，班主任对学生进行以行为规范教育为主的入学教育，主要学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯，为学期各项工作打好基础开好头。2、班集体建

班级工作的常规管理 1 、入学教育。学期初，班主任对学生进行以行为规范教育为主 的入学教育，主要学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》， 培养学生良好的行为习惯，为学期各项工作打好基础开好头。 2 、班集体建设。建立健全班级组织，选拨培养学生干部，发挥 班委会，团队组织作用。就是班主任首先成立班委会，团支部、选好 班长、团支部书记。教育和鼓励学生参与班级的民主管理。开展文明 班级及各种活动，培养学生集体荣誉感，以形成健康、积极、向上的 集体舆论，进而树立优良学风和班风，使班级成为和谐的集体。 3 、开好班会。班主任要坚持每周召开一次班会，每月开一次主 题班会。每次班会要明班会的主题，要精心设计班会讲什么，达到什 么目的，全体参与，充分发挥班会的育人作用。 4“” 、健康教育。班主任平时要抓好两课两操，特别是两操（课 间操和保健操）。有组织、有计划地开展好班外活动，引导学生积极 锻炼身体，增强体质，优化心理，保持身心健康。 5 、实践教育。班主任通过各种途径组织指导学生自我服务，净 化环境公益劳动（如教室、卫生区、宿舍的卫生大扫除）家务劳动和 力所能及生产劳动。通过参观、访问、社会调查等形式，去指导学生 积极参与社会实践，去培养他们的适应社会和社会实践能力，以适应 社会发展的需要和要求。 6. 个别教育。个别教育就是个别学生在非集体场合进行的特别教 育，要求班主任要详细了解学生、掌握一些情况，要求对不同的学生 要因材施教，对症下药。也就是班主任要善于发现问题，经常通过个 别教育方式进行后进生的转化。在不同的场合处理的方式不同，对不 同的学生教育的方法不同。对考试有焦虑、学习困难、行为异常等问 题的学生要进行心理行为的疏导和行为的矫正。平时要善于发现班学 生特长，正确引导他们去优化学生的个性，培养特长学生，提高学生 的全面素质。 7. 班级文化建设。根据学校的要求去指导学生美化教室环境，办 好黑板报，出好学习园地、团队园地，形成一个好班级文化氛围。开 展丰富多彩的班级文化活动，形成班级的特色。班主任只需去指导， 千万不要包干代替。 8. 学生评价。在班级管理工作中班主任会在班级中讲话做些经常