高职公共英语口语教学中表现性评价的应用论文

高职公共英语口语教学中表现性评价的应用论文 　　摘要：表现性评价是一种与传统评价方式相对的新型评价方式，它有许多的特点，在高职公共口语教学中实施表现性评价会有不错的效果。 　　关键词：表现性评价；高职

高职公共英语口语教学中表现性评价的应用论文 摘要：表现性评价是一种与传统评价方式相对的新型评价方 式，它有许多的特点，在高职公共口语教学中实施表现性评价会有 不错的效果。 关键词：表现性评价；高职公共英语口语；应用 英语教学一直以来都是投入很大，但是收获很少。尤其是口 语，很多都是“哑巴英语”。这种现象在高职学生中更是多见。才 能更好地提高学生的口语能力与英语兴趣？这是一个让很多高职英 语教师头疼的问题。国内外的大量实践证明，表现性评价模式是对 高职英语教育教学结果进展综合性评价的一种比拟合理有效的评价 方式之一。借助高质量的表现任务，可以有效评价学生对知识的掌 握程度，促使教与学活动发生积极的变化。 虽然有很多专家学者对表现性评价下过不同的定义，但是大家 普遍认可的是美国教育测量专家斯蒂更斯（stiggins）给表现性评 价下的定义。因此在本文对表现性评价相关问题的探讨中，采用斯 蒂更斯对表现性评价的权威性定义“表现性评价为测量学习者运用 先前所获得的知识解决新异问题或完成特定任务能力的一系列尝 试。详细来说就是运用真实的或模拟的评价练习来引发最初的反 响，由高水平评价者按照一定标准进展直接的观察、评判。其形式 主要包括建构式反响题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资 料收集、作品展示”[][1]。表现性评价可以将综合思考和问题解决 联系起来，让学生在合作中解决真实性或与现实生活相类似的问 题，这使教与学的过程有了更深刻的意义。 （一）关注学生知识的应用能力和实际生活的表现 表现性评价要求学生完成一系列比拟复杂的任务，要求学生综