一节初三英语写作复习研究课课后反思 (1)

本节课的教学设计思路这节课是一节初三复习课，是一节“说写课”。在40分钟的授课吋〕'可，学 生要完成4个任务。通过设计三个说的任务，最后达到能够写的H的。整节课紧 紧围绕“学习和体育运动的关系”，把写

本节课的教学设计思路 这节课是一节初三复习课，是一节“说写课”。在分钟的授课吋〕'可，学 40 生要完成个任务。通过设计三个说的任务，最后达到能够写的的。整节课紧 4H 紧围绕“学习和体育运动的关系”，把写作中要写得三个要点，分别设计成三个 任务，它们是：任务一：谈论学生最喜爱的体育项和学科；任务二：分组辩论 FI 是“学习重要还是体育运动重要”；任务三：如何安排好学习和体育活动并提出 合理建议。通过说的练习为学生写的输出搭设了学习的台阶。第四个任务是：把 前三个任务涉及的内容，连接在一-起，写成一篇完整地作文。在木节课的教学过 程中,充分体现了中考的考点中考说明谈论 （2008“Likes, Agreement and 重点突出,注重了落实,体现了学生学的过 程。 disagreement, giving suggestions” ）， 一、学生活动设计 新课程理念下的英语课堂教学强调学习过程，强调学生参与，强调学生发展。 根据这一理念我在设计本节时，注重以学生为小心的教学设计，注重学生知识与 能力的共同发展。 本节课的主题以“学习和体育运动的关系”为题材，在学习屮，学生通过个 体学习或小组活动的形式进行体验参与，达到运用所学知识进行实际交流的能 力。 教学过程以谈论学生最喜欢的体育项和科入手，引导学生正确处理好学 习和 HH 体育运动的关系，从而激发学生从事体育活动和学习的热情和愿望。通过任 务设 置使学生掌握使用有关“喜好、表达观点和提建议”的表达法，最终达到学 生能 够熟练运用。 二、听课教师评价 听课教师对本课的教学设计给与了很高的评价，为学生的学习搭设了学习的 1） 平台，环环相扣。 突出了屮考的考点，重点突出，始终围绕重点和难点学习，是一节很有针对 2） 性地复习课。 通过任务型教学方式，在真实的情景屮和学生感兴趣的课题屮展开学习，学 3） 生谈论它们感兴趣的话题，有兴趣，参与度较高。 本节课达到了教学标，通过学生作文的反馈，较好地完成了本节课的教学 4）H 任务。 在结尾处情感标的设计上，有教师提出是否可以根据学生马上面临屮考， 5）H 学习压力较大，老帅可以从这方面给与学生建议和鼓励，更切合本节课的话 题。 任务的处理屮，有老师提出不是全班同学都能够流畅地表达自己的观点， 6）2 而且在设计上我没有让学生自己选择他们支持的观点，而是我把班里分成了 正方和反方。这样学生缺少了自由选择的权利，应该不局限学生的思维。 再有就是，而且是很关键的一•个方面，授课的节奏有些慢，学生平吋的训练 7） 不够到位，学生课堂上的紧张度不够，有些松散。