中等职业学校统计教学方法探讨

中等职业学校统计教学方法探讨 中等职业学校统计教学方法探讨　1 《统计学》课程教学面临的挑战　1.1 《统计学》的课程特点——概念多而且概念之间的关系十分复杂、公式多且计算有一定难度等。如果

中等职业学校统计教学方法探讨 中等职业学校统计教学方法探讨 1《统计学》课程教学面临的挑战 1.1《统计学》的课程特点——概念多而且概念之间的关系十分复杂、公式多且计算有 一定难度等。如果学生不做必要的课外阅读、练习和实践活动，是很难理解和掌握的。特别 是指数、抽样调查这部分概念抽象难以理解，公式复杂不易计算，这些对于学生学好这一课 程面临的困难是可想而知的。 1.2现在中等职业学生的特点：中职学校的学生是一个特殊的群体，由于当前严峻的升 学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职 学校的生源都是被挑选后剩余的学生。他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学 生是个别教师“遗忘的角落”。因此，在很大程度上，这一批学生心理上存在着一定的缺 陷，对自己不自信、甚至破罐破摔，缺乏学习兴趣、甚至厌学。大部分学生理论学习热情不 高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。 并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理 需要。他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。因此，采用传统的教学方法 不能适应当代中职教育的要求。另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们 的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，且追求时尚，追求财 富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施 教”。加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生 在实践中学习、在实践中进步。 2统计学教学设想 2.1在教学内容上，依据EXCEL的函数功能、电子表格功能、数据分析功能，结合统 计学原理的基本理论和方法，整合教学内容。传统方式上的数据整理是使用纸上表格，填入 数据、文字，再利用计算器计算所需的结果，如求和、分类汇总、求平均值、数列分析等数 学运算，但往往因为数据过于庞大复杂，不仅计算起来十分辛苦，而且容易出错。现在计算 机已非常普及，无论是高校、高职和中专，培养出来的学生不会用统计软件分析数据，不管