2023年小学数学交换律教学反思

2023年小学数学交换律教学反思 2023年小学数学交换律教学反思1　--注重“亲历性”落实“主体性”　这节课的教学过程我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从

2023年小学数学交换律教学反思 2023年小学数学交换律教学反思1 --注重“亲历性”落实“主体性” 这节课的教学过程我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能 力。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发，通过质疑、猜想、例证、观察、交流、 归纳，亲历了探究加法交换律和乘法交换律这个数学问题的过程，从中体验了成功解决数学 问题的喜悦或失败的情感。 一、注重教学目标的整合化。 根据时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学 知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得 数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平 衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。在“交换律” 这节课教学中，我在目标领域中设置了过程性目标，不仅和学生研究了“交换律”“是什么”， 更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”。花更 多的时间关注学生的学习过程，有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。引导学生用数学 的眼光看待身边的事情并提出疑问：这种交换位置、结果不变的现象在我们的数学知识中有 没有呢?激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，主动获得“加法 交换律和乘法交换律”，在问题解决的过程中既获得了解决问题的方法，又体验了成功的情 感。 二、注重教学内容的现实性。 新课标里曾指出，教学时应从学生熟悉的情境和已有的知识出发进行，开展教学活动。 这为我们的教学改革在操作层面上指出了方向。“交换律”这节课在以下几个方面进行了尝 试。 (1)找准教学的起点。对学生学习起点的正确估计是设计适合每个学生自立学习的教学 过程的基本点，它直接影响新知识的学习程度。在过去的学习中，学生对加法和乘法交换律