二年级上册数学东南西北教学反思

二年级上册数学东南西北教学反思二年级上册数学东南西北教学反思　二年级上册数学《东南西北》教学反思方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是

二年级上册数学东南西北教学反思 二年级上册数学东南西北教学反思 二年级上册数学《东南西北》教学反思方向的认识，既 是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图 形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认 识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、 南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个 方向。在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的知 识和经验，所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的 事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生 活经验，提高学生对方向的认识水平。 一、重视学生已有的知识和经验，让学生自主学习 本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上辨 认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？ 让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午 太阳在南边；太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有 关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的知 识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生找方向和判断 方向，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里， 老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正