语文心得之运用电教媒体，培养学生学习能力

语文论文之运用电教媒体， 培养学生学习能力 随着教学改革的不断深化，电教媒体已越来越多地在教育教学 中被广泛应用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地 创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识， 使他们爱学、乐学，达到学会的目的。在小学语文教学中，注意恰当运 用电化教育手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习 能力的培养。 一、运用电教媒体，培养学生的质疑、探究能力。 发明千千万，起点在一问。新课程里强调指出：要培养学生的 创新精神，要引导学生运用合作探究的学习方式。借助电教媒体，能很 好地将学生置身于矛盾情境中，促进学生发现问题，产生探究动机。如 教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课时，当学生从课题中的盲婆婆一词，谈 到盲婆婆的生活是多么寂寞、艰难时，我却用电教媒体播放了盲婆婆满 面笑容的画面。学生很快质疑道：盲婆婆的眼睛看不见，生活中一定充 满痛苦，她为什么还这么开心呢？这时几乎所有的小朋友都有同惑，把 目光投向了我，产生探究心理。我立即将球踢给学生，引导着他们进行 合作探究的学习。我还常常抓住文中一些特殊的字眼，运用电教媒体声 像同步的功能，引导学生质疑探究。如教学《水乡歌》最后一段：水乡 什么多？歌多，装满一箩又一箩。我用多媒体课件在播放朗读的同时，