《梅岭三章》教案1

《梅岭三章》教案1 教学目的 　　1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。 　　2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。 教学设想 　　本课是由三首七言绝句组成的一组现

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 《梅岭三章》教案 教学目的 1. 体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。 2. 学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。 教学设想 本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境， 虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想， 坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞 —— 方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身陈毅同志英勇面对必 死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定 革命信念、乐观革命精神。引导学生体会这组诗篇的艺术特点和表现力量，达到 教学目的。 本课安排一个课时进行教学。 教学过程 1. 由开始教学诗歌单元，引出《梅岭三章》（板书课题）。指出这是由三 首七言绝句组成的一组现代诗篇。 2. 要求学生阅读预习揭示，初步了解这组诗及其创作背景。 3. 要求学生参看注释阅读小序和诗篇，理解词义、句意、小序和诗篇的大 意。 4. 引导学生读准字音。 īá àī 旌（旗）：ｊｎｇ悬：ｘｕｎ当（纸钱）：ｄｎｇ应（有）涯：ｙｎｇｙ áò （遍）种：ｚｈｎｇ 5. 指定学生朗读小序后，引导学生口译、分析它的作用。 (1) 引导学生口译小序，教师明确： 1936“”“” 年冬天，梅山被敌人包围了。伏丛莽间的伏，潜伏，藏匿；我 20“”“” 身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中多天。得脱的得，能够； 考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。 (2) 小序对这组诗起着什么样的作用？ 学生回答，教师明确： ——“ 小序写出诗人自身陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在虑不 1 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------