一个数除以小数教学设计

<〈一个数除以小数>〉教学设计一、教学目的：1.理解除数是小数的除法的计算方法,并可以正确地口算和计算。2。进一步感受“转化”思想的价值,体会数学知识之间的内在联络，体验到数学知识和方法的应用价值。培

&lt;〈一个数除以小数&gt;〉教学设计 一、教学目的： 1.理解除数是小数的除法的计算方法,并可以正确地口算和计 算。 2。进一步感受“转化”思想的价值,体会数学知识之间的内在联 络，体验到数学知识和方法的应用价值。培养学生的分析、转化 及归纳的才能。 3。 在积极、主动参和数学活动的过程中，获得愉悦的学习体验， 进一步激发学习数学的兴趣，进步学好数学的自信心. 教学重点：除数是小数的除法的计算法那么。 教学难点：理解除数是小数转化成整数算理。 【教具、学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 师:这节课，我们继续来研究小数除法。 （1）学生观察表格，指名答复。 （2)引导学生观察表格： (3)根据这个表格,你能发现被除数，除数和商之间有什么变化规 律吗？（被除数和除数同时扩大或缩小一样的倍数,商不变). (4) 揭题:转化思想是我们数学学习中重要的一种方法.今天我 们将再次运用这一方法来学习一个数除以小数的计算方法。