福建省普通高中新课程英语学科教学实施指导意见-新人教[整理]

福建省普通高中新课程英语学科教学实施指导意见为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方 案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，加强和改进高中英语学科 教育教学工作，推

福建省普通高中新课程英语学科教学实施指导意见 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》 和《普通高中英语课程标准（实验）》，加强和改进高中英语学科教育教学工作，推进我省 普通高中英语新课程的实施，结合我省实际，特提出福建省普通高中新课程英语学科教学实 施指导意见。 一、领会课程理念 《标准》是由国家教育部制定并公布实施的指令性文件，是高中英语教学的依据。《标 ri 准》从课程性质的界定到课程标、内容标准、课程结构及课程实施等方面，都充分体现了 课程改革的新理念。 ㈠奠定共同基础，构建终身发展平台 普通高中英语新课程是义务教育阶段英语课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重 要组成部分。义务教育阶段和高中阶段英语教学的总目标，都是培养学生的综合语言运用能 力，为进一步学习打好基础。这个基础包括持续的学习动机、初步的自主学习能力以及综合 ri 语言运用能力。但高中阶段与义务教育阶段相比，课程标在层次、水平和侧重点上都有所 不同。义务教育阶段强调培养学生学习的兴趣、习惯和自信心，通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能，奠定运用英语的基础。而高中英语新课程则应根据高中学生的认 知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英 语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能 力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。 ㈡提供多种选择，满足个性发展需求 高中阶段的英语新课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性发展的需求，高中英 语新课程就必须具有可选择性。设立必修课程和选修课程是实现课程可选择性的基础和必要 条件。多样化的课程既反映社会的需求，也可满足不同学生的发展需求。高中英语新课程应 力求为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高认识自我、规划人生 和自主发展的能力，确立自己未来发展的方向。