（中小学资料）湖心亭看雪教学设计

《湖心亭看雪》教学设计亳州七中 肖飞教材分析《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的课文，是明末清初的小品文大家张岱的代表作。本文语言精练传神，结构精巧典雅，笔墨写意自然，个人情怀的抒发除了作者本身

《湖心亭看雪》教学设计 亳州七中肖飞 《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的课文，是明末清初的小品 文大家张岱的代表作。本文语言精练传神，结构精巧典雅，笔墨写意自然，个 人情怀的抒发除了作者本身的高雅情趣之外，更多了一种家国情思的淡淡哀伤， 教材分析 编者把它作为一篇自读课文编入本单元，目的是骈合郦道元、苏东坡、陶弘景， 周密等人的高雅情操、朴素文风集一股凛冽的古风古韵来陶冶学生的思想和情 操。 学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读 与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独 学情分析 特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、 解说、创作等学习活动中来。 1.12 知识和能力目标：（）了解作者和写作背景。（）朗读课文，积累文言词 3 汇。（）了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2.12 过程和方法目标：（）揣摩文中描写西湖雪景的文字。（）学习运用白描 教学目标 3 的写作手法。（）赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 3. 情感态度与价值观目标：理解作者孤高自赏的情怀，培养学生乐观进取热 爱生活的情感。 教学重点：积累文言词汇，深入理解本文的写景特点，学习白描的手法。 重点难点 教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 1. 诵读法 教学方法 2. 讨论与点拨相结合的方法 教学准备 ppt 多媒体 一课时 课时安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 听诵读、欣赏 激发学生 “”“ 诵读相关西湖诗作，借助多媒体展示西 课文导入 画面。 阅读兴趣，给学 板书课题 生带来审美的 ” 湖优美的画面。 愉悦。 让学生介绍作者，出示课件 交流自己所搜 了解作者 走近作者 集到的有关资 及出处， 了解出处 料，发言。 通读课文 初读课文，要求听清字音，初步感受文章内 男生读，女生 加强朗读 正音清句 容。教师提出如下字词，请学生要注意读准 听，找出读错 训练，在读中体