《神奇的空气》科学活动设计

《神奇的空气》科学活动设计 《神奇的空气》科学活动设计 　　 　　我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的