【教育资料】六年级语文下《故都的秋》教学设计

【教育资料】六年级语文下《故都的秋》教学设计《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的景语里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以研究性

【教育资料】六年级语文下《故都的秋》教学设计 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体， 能让学生从文章的景语里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而 提高学生自身的文学素养。因而我以研究性学习为主导思想，采用建 构主义教学模式和合作式学习模式来展开教学活动，正确处理好现代 教学体系中的教师、学生、教材、多媒体这四个要素的联系。在整个 教学过程中，强调以学生为中心，让他们自主建构知识意义的教育思 想和教学观念，并运用学教并重的教学设计理论来进行课程整合的教 学设计。分为四个阶段，创设情境自主学习合作交流拓展训练。在其 过程中，教师与学生的作用： 教师：激趣导入点拨导议拓展导创 过程：学议练 学生：自主参与自主探索自主发展。 教学设计 一、教学目标 1、知识性目标： (1)了解作者及背景。 (2)了解形散神聚的特点。 1/8