精选如何有效实施课堂教学中的自由与控制

如何有效实施课堂教学中的自由与控制“ 论文关键词:交际法 自由 课堂控制 关系 论文摘要:交际法作为目前外语教学中比较流行的方法,在应用中仍存在着许多问题,其中对自由和控制的理解仍然存在的偏差

如何有效实施课堂教学中的自由与控制 “论文关键词:交际法 自由 课堂控制 关系 论文摘要:交际法作为目前外语教学中比较流行的方法,在应用中仍存在 着许多问题,其中对自由和控制的理解仍然存在的偏差显得尤为突出。因此我们 在教学中应该对学生的自由予以科学的控制并建立相应的评价机制。 现代外语教学的流派甚多,每一种教学方法都有自身的优点与缺陷,70 年代以来,交际法逐渐受到人们的重视,在外语教学中发挥了重要的作用。但怎 样有效地完成交际法教学任务;在课堂教学中应当对学生的交际行为进行怎样有 效的调控等引人关注的问题有待讨论。这里将通过论述交际教学对学生的自由 进行有效控制问题作一讨论,从而为交际法教学在课堂中的实际应用提供一定的 借鉴和参考。 1自由与课堂控制 1·1 自由 自由是人的本质,是现代人的权利之一,理所当然,学生也应享有自由。 然而,教学中要体现学生自由,就要认识到:首先,自由是学生充分发展的基本条 件。其次,自由是学生主动参与教学的重要保证。在教学中,学生的学习固然离 不开教师的指导,但是,学生的学习终究是个体的事,教师的指导绝对无法代替学 生自己的认识活动,古今中外的一切教学活动都表明,教学要获得好的效果,必须 要靠学生对以书本文字介绍的客观对象的感知、分析、比较、抽象概括化、具 体化等智力操作活动来完成。就此看来,真正的学习应该是自由的。那么,教学 顺利有效地进行当然就离不开学生参与教学的积极性、主动性,在这里,自由的 价值又显现出来。 课堂教学的控制,就是对课堂教学中的主要变量(教师、学生、教材、考 法等)进行适当合理的调节与控制,引发学生对知识的吸引力,使之沿着教师的思 路成功地进行学习的过程,其基本结构如下:教师接受信息——教师处理信息 ——教师启发信息——学生接受信息——学生处理信息——学生输出信息—— 反馈信息[1]。它实际上涉及四个要点: (1)课堂控制既包括对违反教育规范行为的制裁,又包括引导学生认同并