突破文言文教学的怪圈的论文

突破文言文教学的怪圈的论文关于突破文言文教学的怪圈的论文　文言文是几千年大浪淘沙的文化精粹，体现着中国传统文化的深沉积淀，作为一种定型化书面语言，毋庸置疑是我们进行语文教学的最经典的材料。文言作品

突破文言文教学的怪圈的论文 关于突破文言文教学的怪圈的论文 文言文是几千年大浪淘沙的文化精粹，体现着中国传统 文化的深沉积淀，作为一种定型化书面语言，毋庸置疑是我 们进行语文教学的最经典的材料。文言作品是我们中华民族 的宝贵精神财富，是中华民族儿女取之不尽用之不竭的力量 源泉和创造源泉，所以语文教师在文言文教学中要带着学生 亲近传统、亲近历史，借古典文化熏陶渲染，使学生丰富思 想、发展智慧、砒砺心志、提高品位，在继承和发扬中反思 自我、发展自我、超越自我。 一、文言文教学走进怪圈 当前，中学文言文教学走进了一个怪圈:要么是有“言” 无“文”，要么是有“文”无“言”，把“言”和“文”剥离 开来，变成文言文阅读教学的两张皮，使文言文教学陷人了 尴尬的境地，无法达到了预期教学目标。 1.有“言”无“文”。即教学只注重文言字词教学，串 讲，句句翻译，字字落实，毫无文化信息和思想内涵，学生