部编本八年级语文下册第一单元教材分析3

部编本八年级语文下册：第一单元教材剖析一、单元目标1．感知课文内容，理解其中风俗的价值和意义。2．剖析课文的写作方法，领会多种表达方式的综合运用。3．品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料

部编本八年级语文下册第一单元教材分析3 部编本八年级语文下册： 第一单元教材剖析 一、单元目标 1 ．感知课文内容，理解其中风俗的价值和意义。 2 ．剖析课文的写作方法，领会多种表达方式的综合运用。 3 ．品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。 二、编写意图 本单元是一个多文体的单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。《社 戏》是一篇经典课文，经过外来少年“我”的新奇目光，体察水乡平桥村的村民 生活、自然风光，感觉水乡的敦朴友善的风气。教学时要把教学重点放在领悟文学形 象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是今世一首著名的抒情诗，教学时要在进行 革命传统教育的同时，引导学生感觉诗人饱满的情感，感知诗作的光亮、瑰丽而带有 乡土气息的意象，并领会诗作模拟陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞 腰鼓》是一篇新时期的经典课文，它写陕北高原，写高原腰鼓， 写打腰鼓的人，展示高原的风俗风气，以及高原人弃放雄健的精神气质。它在语言 2030 运用和修辞方法方面尤其值得仔细学习。《灯笼》写于世纪年月，是一篇抒 情散文。它以“灯笼”为话题，申联起早年农村生活的诸多记忆，表现旧时 的农村风气风俗，表达了对故土的之情；同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表 达了作者以天下为己任、愿为捍卫国家充任“马前率”的意志和热情。 选用这四篇课文，主假如考虑它们所拥有的“风俗文化”的元素（同时也考虑 这些课文的不同时代、不同生活场景和不同体裁的多样性特点），以便于学生宽阔 眼界，见解多样的、多元的风俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理 解。但这些课文的主题并不限制于风俗文化，而有着多方面的意义和价值，比如《社 戏》还表达了作者对未受现代文明污染的朴实人性的期盼，《（回延安》还表现了延 安精神和社会主义建设热情，《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力， 《灯笼》还表达了保家卫国的意志和热情。因此在教学时还应开放视野，全力复原作 品本身所拥有的意蕴，而不限制于风俗文化的探究。 此外，选用这几篇现今世文学名作，还着意于进行文学鉴赏教学。能够剖析 《社戏）中的人物形象、故事情节、自然环境和社会环境等；能够品味（回延安》 的一系列意象，剖析其修辞手法，并训练现代诗歌的朗诵方法；能够经过学习《安 塞腰鼓》和《灯笼》理解抒情散文写作的切入点（“腰鼓”“灯笼”），理解散文 的构想章法，领会作者表达的思想感情，品味散文优美而精巧的语言等。