（中小学资料）变成什么好教学反思

《变成什么好》教学反思 《变成什么好》这篇课文写得生动有趣。美丽的蝴蝶，常受到乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快的蚂蚁、自由欢唱的小鸟，硕壮的大象、聪明的小老鼠。这些孩子们喜欢的动物形象，极大地激发

《变成什么好》教学反思 《变成什么好》这篇课文写得生动有趣。美丽的蝴蝶，常受到乌 龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快的蚂蚁、自由欢唱的小鸟，硕壮的大象、 聪明的小老鼠。这些孩子们喜欢的动物形象，极大地激发了他们的阅 读兴趣。 在这一课的教学中，我把重点放在了让学生充分的读书上，与课 文进行充分的对话，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考。尤其在教学课文的自然段，生动具 13——18 体地描写了小老鼠变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿和大象的想法， 我抓住重点词语但是来教学，在学生理解了句子蝴蝶倒是很漂 “”“ 亮，但是蝴蝶都活不长久时。我先围绕漂亮，让学生说：你见过哪 ” 些蝴蝶，它们怎样漂亮。让学生在说的过程中感受了蝴蝶多么漂亮。 小老鼠是多么想变成蝴蝶。接着问学生，小老鼠变了吗？为什么呢？ 学生自然会知道蝴蝶有一个缺点：活不长久。再让学生读但是， “” 让学生发现，但是的前面讲的是蝴蝶的优点，但是的后面讲的是蝴蝶 的缺点。学生在朗读中感受到句子的特点后，在学习后文的内容时， 我让学生按照这个句型说说小老鼠为什么想变成乌龟、蜜蜂有为 …… 什么没有变成乌龟、蜜蜂。当学生理解了后，我让学生朗读，读 …… 出小老鼠的高兴和遗憾。 学完课文，我让学生结合文中的小老鼠的经历，来谈一谈自己是否 也有过和小老鼠相似的想法。从学生的回答中，我知道学生已经掌握 了本课的知识。 雷丹 2014-03-21