我国外语教育的转型升级与政策重构

我国外语教育的转型升级与政策重构摘要外语教育政策具有鲜明的“价值负载”属性。近年来，“立德树人”理念和“一带一路”倡议分别引领了我国外语教育性质观和目的观的转型升级，“外语降温论”被逐渐化解，培养外语

我国外语教育的转型升级与政策重构 摘要外语教育政策具有鲜明的“价值负载”属性。近年来，“立德树 人”理念和“一带一路”倡议分别引领了我国外语教育性质观和目的观的 转型升级，“外语降温论”被逐渐化解，培养外语学科核心素养、加强国 家外语能力建设成为我国外语教育的着力方向。随着语言理性的发展，以 外语高考改革为突破口，我国开启了全方位的外语教育政策重构，推动了 语言治理水平的提升。 关键词外语教育政策外语高考改革“立德树人”“一带一路”核心素 养 外语教育政策是语言政策规划的重要组成部分，其实践与研究均具有 复合性。一方面，它与政治关系密切。语言政策规划作为一个学科，其诞 生主要源于战后新兴“第三世界”国家的需要；然而很快被认识到的是， “发达世界”也面临类似问题，尤其是少数族群语言作为潜在民族主义的 起点常常被看作民族国家面临的威胁。自1990年以来，西方国家对相关 问题的处理促进了语言政策规划与政治理论学科的“联姻”，以寻求语言 方面的国家权威与公民权利的联结[1]。另一方面，它与教育关系密切。 就基础教育而言，一个国家的语言政策可能“扭曲”学生在课程、深造等 方面的教育需求，对少数族群学生更是如此[2]；就高等教育而言，语言 除了作为教学媒介、知识存储方式、理论研究对象外，更是随全球化、知 识经济等“语言密集型现象”的出现而具备了“高等教育政策描述者”功 能[3]。 近年来，外语教育政策的“价值负载”属性受到重视，强调把外语教 育政策放到具体、生动的社会背景中去考察。对我国外语教育政策的新近 背景来说，“立德树人”和“一带一路”是最为核心的内容。“立德树