三年级英语的教学反思

三年级英语的教学反思 　　新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位从教八

三年级英语的教学反思 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听 听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教 学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位从 教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们 老师、学生的宏大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级教材之 后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生 问答、小组问答等多种形式进展复习，这一方法不仅有效的复习了 上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上 启下的作用。 用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增强学生的求知 欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的 良好时机，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲 课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加 深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释 说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了 学生听说能力，也无形中开展了学生运用英语进展交际的能力，培 养了他们灵活运用英语的习惯。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教 具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如 刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进展同桌、分组、 找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学 生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不 仅有利于师生进展听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学