政治交互性教学的内涵和特征分析论文

政治交互性教学的内涵和特征分析论文政治交互性教学的内涵和特征分析论文　　程勇，上海交通大学附属中学（200439）。　　在政治课堂教学中，很多课堂讨论不过是学生依照教师的问题顺序对一些事实进行简

政治交互性教学的内涵和特征分析论文 政治交互性教学的内涵和特征分析论文 程勇，上海交通大学附属中学（200439）。 在政治课堂教学中，很多课堂讨论不过是学生依照教师 的问题顺序对一些事实进行简单复述，存在教师主导的单一 化趋势。至于学生能不能理解或理解程度有多深，教师心里 恐怕也没底。这时候会出现一种常见的现象：课堂上互动得 非常热烈，看似课堂教学很有效，可一到考试学生就全然不 会了。其实很多问题就出在这个看似热烈的互动环节。那么 如何在政治课堂打造一个良好的互动交互氛围？如何使我们 的交互更加有效？在交互教学的时候需要注意些什么？笔者 结合教学实例来谈一谈交互性教学的操作及其理性分析。 一、交互性教学的基本内涵 “交互”原本是计算机术语，指系统接收来自终端的输 入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。 交互教学概念源于此又高于此。交互性教学不是人与物的对 话，而是人与人之间的相互影响、相互作用。交互性教学是