基于原型理论视角下的日语精读教学策略研究

基于原型理论视角下的日语精读教学策略研究 　[摘 要]原型理论哲学根源于Wittgenstein的“相似性”研究，是认知语言学提出的重要观点。外语学习是对不同文化的认知过程。教师在教学中，要从不同的

基于原型理论视角下的日语精读教学策略研究 [摘要]原型理论哲学根源于Wittgenstein的“相似性”研究，是 认知语言学提出的重要观点。外语学习是对不同文化的认知过程。教师在 教学中，要从不同的文化角度帮助学习者提高对外语的认知能力。缩短学 习者日语习得周期，提高习得效率，这样才能改变现有日语精读课中以教 师单方面讲授的现状。我们应该从学习者的知识习得视角出发，针对精读 课中词汇导入、语法化形成以及课文篇章翻译等教学内容，运用认知语言 学中的原型理论，提出日语精读课程课堂知识输入的运行策略，这样才能 促进日语教学的发展。 [关键词]原型理论精读课日语教学策略 [中图分类号]H36[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014） 05-0009-03 一、前言 目前国内原型理论在教学方面的研究概括起来分为两方面：1.语法形 式与结构原型的不同对语法学习的影响。两种语言在语法形式上存在着很 大的差异，使用两种语言的人形成了不同的语法认知原型。2.两种语言的 不同文化背景原型对外语学习的影响。文化的一个表达方式就是语言，文 化不同，语言的形式结构也不同。生活在不同文化背景下的人们形成了各 异的语言原型，影响了语言的相互理解。 二、原型理论