如何体现小学习作指导的阶段性

如何体现小学习作指导的阶段性 不同学段的具体习作教学策略，要在习作教学理念的指导下，结合“阶段习作教学目标”和学生的年龄特征来思考探索，努力体现出阶段性、针对性和实效性。一、第一学段（1—2年级）的写