五年级数学下册《观察物体》教材解析总结计划

五年级下册第一单元《察看物体（三）》教材解析一、教材解析在本单元的主要学习内容以前，学生已学习了从不相同角度察看实物和单个立体图形以及几何组合体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向察看到的

五年级数学下册《观察物体》教材解析总结计划 五年级下册第一单元《察看物体（三）》教材解析 一、教材解析 在本单元的主要学习内容以前，学生已学习了从不相同角度察看实物和单个立 体图形以及几何组合体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向察看 到的图形拼搭出相应的几何组合体，即依据平面图形复原立体图形，包括从给出的 一个或三个方向察看到的图形拼搭出相应的几何组合体。 依据少儿已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上涨的编排原则， 小学阶段察看物体分三个阶段进行编排。第一，帮助学生从直察看看立体图形， 脑筋中成立表象，能够依据直观立体图形进行想象；进而，分辨不相同方向察看立 体 图 形 获 取 的 形 状 图 ； 进 一 步 ， 由 成 立 的 几 何 直 观 进 行 空 间 想 象 ， 经 过 逆 向 推 理 ， 这样按梯度编排，序次渐进地促使学生空间 依据察看到的形状图复原立体图形。 见解的发展，提高学生的空间想象能力。 二、《察看物体（三）》课标要求 2011 版）》在“学段目标”的“第二学段”中提 《义务教育数学课程标准（ 出“研究一些图形的形状、大小和地点关系，认识一些几何体和平面图形的基本 特点”“在察看、实验、猜想、考证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条 。《义务教育数学课程标准 理的思虑，能比较清楚地表达自己的思虑过程与结果” ● 2011 版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“能鉴别从不相同方向（前 面、侧面、上面）看到的物体的形状图”。 三、课标解读 2011 “空间见解”作为《义务教育数学课程标准（版）》内容的核心见解， 是“图形与几何”学习的核心目标之一。“察看物体”属于“图形与几何”的有关 知识。因此，在实行详细授课时，应素来将学生空间见解的培养作为授课的重点。 在此认识的基础上，细读上述课标内容要求，教师在授课中应当掌握好以下几点： （一）整体掌握教材构造，序次渐进的落实授课目的 2011 版）》对察看与认识在不相同的 在小学阶段，《义务教育数学课程标准（ 1/5