四则运算教学反思

则运算教学反思范文一：四则运算是贯通于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识 的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的 作用。回头看以住教学“四则运算”,普通是直奔主题，告诉学

则运算教学反思 范文一： 四则运算是贯通于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识 的主 要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的 作用。回头 看以住教学“四则运算”,普通是直奔主题，告诉学生混合 运算的运算顺序， 先算什么，再算什么。然后让学生进行摹仿，机械 训练，使学生达到计算的 准确、熟练。但练习中忘记运算顺序的情况 常会浮现。单纯的机械训练，学 生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到 数学的应用价值。在教学例中，我尝 3 试给学生提供探索的机会，让 学生经历创造的过程，从中体味运算顺序的合 理性和小括号的意义。 在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是 开放的，学生的 表述也是多样的。 反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于： .教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思量， 自主 1 探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求 什么？用 什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什 么？用什么方法 计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生 列出综合算式后，还 要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义， 促进学生正确地概括出混 合运算的运算顺序。 ,赋予学生发展思维的空间，交给学生思量的主动权。 2 在教学中把学习的主动权交给学生，要把思量的主动权交给学生。 让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生 有进行