精编物理教学信息技术运用研讨

物理教学信息技术运用研讨伴随着第三次科技革命的到来，人类社会的发展早已经进入了新世纪，信息革命把人类居住的世界变成了现实的虚拟空间。从电路到计算机再到因特网的发展道路，消除了人们的空间极限，社会迅速发

物理教学信息技术运用研讨 伴随着第三次科技革命的到来，人类社会的发展早已经进入了新世纪，信息革命 把人类居住的世界变成了现实的虚拟空间。从电路到计算机再到因特网的发展道 路，消除了人们的空间极限，社会迅速发展成信息时代。知识早已成为发展经济 最重要的资源，信息已作为及其重要的竞争要素。在科技进步的大环境下，新的 科技成果开始广泛地应用到我们的教育教学过程中，不断推动着现代教育的进步。 在中学物理教学过程中，伴随着新课程改革的全面推进，要求一线的物理教师要 根据新课改的要求，以学生实际为出发点，充分利用各种有利条件，不断改进教 育教学水平，从而推动学生的发展和提高。在这样的大环境下，随着多媒体技术 在中学课堂上的广泛应用，信息技术的地位同样也越来越高。我们都知道，物理 这门学科是以实验为基础的自然科学，传统的物理教学方式早已满足不了现代教 学的要求，所以，就要求物理教师不断地学习、创新。而信息技术灵活、多样地 向学生传达信息的手段，越来越受学生青睐。在应用信息技术进入中学物理课堂 后，它以文字、图片、动画、视频多种方式向学生传递、解读着知识，使很多原 本学生理解困难的知识，由难变易,由抽象变具体,大大提高了学生的学习兴趣， 也使很多学生感受到了物理学科的学习并没有想象中那么难，非常有利于学生学 习物理积极性的提高。那么，在教学过程中如何有效地利用信息技术来辅助我们 的课堂教学呢？下面结合笔者的教学实践谈谈自己的认识。 一、灵活导入，激发学生兴趣 我们都知道，兴趣是学生学习最好的老师，学生能不能真正地把某一学科学 好，关键是学生是否对这门课感兴趣，是否能参与进来。对于中学阶段的学生们 来说，他们还未形成自主学习的习惯，自制力较弱，因此，在他们的学习过程中 很难长时间地投入做一件事，上课四十五分钟对于他们来说很难坚持一直参与课 堂教学。在这样的现实下，物理教师要善于从学生的年龄段实际出发，巧妙安排 课前导入，力争开始就能抓住学生的注意力。在物理教学过程中，教师可以充分 运用信息技术,使学生很快进入学习状态。例如，在讲授“核能裂变聚变”一节 时,对于这一抽象的知识点，教师可以结合学生熟知的内容入手，来调动学生学 习的兴趣。教师可先由中国第一颗原子弹爆炸的场景提出问题来引入新课,在教 1