乌鸦喝水评课[修改版]

第一篇：乌鸦喝水评课《乌鸦喝水》评课稿 各位领导、老师，上午好，下面我就贾老师的讲课，做浅显的评课，有不妥的地方还请各位前辈多指导。《乌鸦喝水》这是一篇极富有童趣及人生哲理的童话故事。以“ 喝水”为线

第一篇：乌鸦喝水评课 《乌鸦喝水》评课稿 各位领导、老师，上午好，下面我就贾老师的讲课，做浅显的评课，有不妥的地方还请各位前辈多指 “” 导。《乌鸦喝水》这是一篇极富有童趣及人生哲理的童话故事。以喝水为线索，采用简洁生动的语言， “ 描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。教学目标一认识乌、 ”9“” 鸦、找、等个生字，会写多、出两个生字；二将课文读通顺、感知文中大意，体会乌鸦的心情变化。 “” 本次教学研讨的主题是随文识字，随文识字教学实际就是边学文，边识字，字不离词，词不离句， 句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。《语文课程标准》 “” 明确指出识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。教材中课文设计的目的是为学生提 供学习汉字的语言环境。随着教育观念的不断更新，我们已经清楚的认识和感受到，识字教学和阅读教学 是不可能完全割裂开来的，二者的融合会更有利于促进学生的学习发展。随文识字顺应了孩子的识字心理 —————— 的四个阶段：初步感知阶段具体细化阶段复习巩固阶段指导写字阶段。任何方法都不是十全十美 的，随文识字同样是一种不够完美的教学方法，它忽视了汉字本身的构字规律和科学系统，在我们的教学 中也存在以下一些问题： 1 、读音不准确 2 、形近字难区分 3 、各个字的部件位置易颠倒 4 、同音字运用易混淆。针对学生存在的这些问题，我们需要在随文识字教学中找到一条符合本班学生 识字的有效措施。贾老师这节课采用了不同的识字方法，比如猜字谜识字，看图识字，创编情境识字，编 故事识字，字理识字等多种方法。 针对随文识字这一主题，我浅谈本堂课的几个亮点。 一、激趣导入，引起学生识字的兴趣 “” 贾老师在导入部分非常贴切，猜谜语导入，由图到字，出示乌鸦的图片，引出乌鸦二字，贾老师紧