地理实验区教学总结报告

地理实验区教学总结报告　　一、问题的提出　　目前普通中学的办学形式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与大学招生人数悬殊比例的锋利矛盾。毕业生素质与当地经济需

地理实验区教学总结报告 一、问题的提出 目前普通中学的办学形式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办 学机制的运行中出现了毕业生人数与大学招生人数悬殊比例的锋利矛盾。毕业生素质 与当地经济需要的实用人才的矛盾。地理教学在缓解这种矛盾中能做些什么呢？ 地理学科作为我国根底教育的必修课，它不应该只是为升学效劳，因为它是与工 农业消费联络最严密的学科之一，地理学科对进步中华民族的文化素养、思想品质， 及为当地的经济建立效劳、培养乡土人才等方面，都应该有所作为。我们建立地理教 学实验区是想通过实验区这块“沃土〞培养学生的理论与实际结合，地理知识与地理 才能相结合，强化学生对家乡建立的“参与意识〞，尽快地促使根底教育与社会政 治、经济开展接轨，使所学知识适应社会主义市场经济的需要。 二、实验区教学纲要 〔一〕实验区教学原那么确实定 1.教材性原那么。实验区教学，不能脱离中学地理教学目的，必须符合教学大纲 的要求，其内容是教材的延伸和扩展，要符合教材的知识体系。 2.典型性原那么。实验区教学内容要表达家乡的自然、社会特点，具有代表性， 使教材与家乡实际接轨，为认识家乡，将来参加家乡经济建立打基矗 3.时空性原那么。实验区教学要符合中学生的心身安康，因此时间上不可能过 长，空间上不能宽，能在较短的时间内完成教学任务。 根据上述原那么，我们选定马头山地区为地理教学实验区。 〔二〕马头山实验区的特点和优势 1.位置适中，范围不大。马头山位于丽水盆地东北角，包括马头山、岩泉村、圳 头村、好溪堰、沈岸沙滩、括苍古道等约4平方千米的范围。离校只5k，公路直达， 交通方便，半天内即可完成全部教学任务。2.马头山实验区的环境具有丽水家乡的代