阅读能力的构成及其培养目标

阅读能力的构成及其培养目标什么是阅读?阅读是借助感官，通过思考来了解文字符号所表达的内容,并以理解意义为中心的智力活动。由此可见,即要求阅读者“悟意明理”，“悟"、“明"就是理解、通晓；“意”、“理”

(完整版)阅读能力的构成及其培养目标 阅读能力的构成及其培养目标 什么是阅读?阅读是借助感官，通过思考来了解文字符号所表达的内容,并以理 解意义为中心的智力活动。由此可见,即要求阅读者“悟意明理”，“悟"、“明"就 是理解、通晓；“意”、“理”就是寓于文章中的思想感情及精神实质.所谓“悟意 明理”，就是通过对文章的反复阅读与深入思考，从而理解包孕于文章中的思想感 情及精神实质。刘勰说说：“观文者，披文以入情。”说的就是阅读者通过对语言 文字的感知而理解文章和知晓义理。 什么是阅读能力呢？能力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题、完成 某项实践的本领。阅读能力是人的特殊能力。如果阅读者能够借助感官通过思考了 解文章的内容，理解了文章的意义，那么就具备了阅读能力，即能“悟意明理”.叶 圣陶说得好,“自能读书，不待老师讲"，就是有了阅读能力.阅读能力是几个能力的 综合体。 一、认读能力和认识性阅读 认读能力是阅读中应首先培养的最起码的能力,缺乏这种基本能力，阅读就无法 进行，因为阅读是借助对文字符号的感知而进行的.培养这种能力，旨在积累语言文 字的感性材料。 认读能力，就是认字、读字、识词的能力，即通过对文字符号的认读和词义的 感知,来了解字词所包含的意义和表达的内容的一种能力.汉代思想家王亮说：“文 字有意以立句，句有数以立章，章有体而成篇.”刘勰也说过：“夫人之立言，因字 而生句，积句而生章，积章而成篇。”这就是说，因字组词,以词成句,合句成段， 缀段成篇，字、词、句按照作者的意图和思路，才能组成篇章,这就强调了字、词、 1