从孔子思想谈终身学习的理念资料

从孔子思想谈终身学习的理念一、前言： 随着社区大学在国内的发展，成人教育与终身学习的理念已经逐步在我们的社会中推展开来，除了社区大学的课程之外，各大学也纷纷推出各种级别的在职专班课程，再配合

从孔子思想谈终身学习的理念 一、前言： 随着社区大学在国内的发展，成人教育与终身学习的理念已经逐步在我们的 社会中推展开来，除了社区大学的课程之外，各大学也纷纷推出各种级别的在职 专班课程，再配合社会上各种文化机构本来就在推动的各种讲座及进修课程，我 们的社会中许多已经投入职场多年、甚至是已经从职场中退休下来的人士，纷纷 加入全民再学习的行列。这一个社会现象包含了几种型态，其一是本属专长的再 深造，其二是第二专长的进修，第三则是个人兴趣的追求。其中第一种及第二种 学习都还是与工作及职业有关，而第三种成人教育终身学习的理念则是为提升生 活品质、深化生命意境而作的。这就是一个社会迈向更成熟的阶段的指针，每一 个社会中人都对知识有着向往与学习的动机，并且有着良好的学习机制与学习资 源。这样的社会当然是一个仍然在向上提升的社会，至于它的愿景则是借着新知 识的再创造与利用，而让人人都能拥有更美好的生活。 当人们对于生活的照顾已经满足，并不需要再为职场生活烦恼，纯粹是为了 个人的兴趣，而转向提升心灵境界的学习方向之时，这样的学习，就是对人类传 统智能的学习，此时，古今中外各种传统智能即成为学习的课题，这样的学习目 标，主要就是对于生命的意义、人生的价值、以及理想人格的陶冶等目标的学习， 也就是一种生命智能的学习，这种生命智能的学习当然就是终身学习的最终目标。 我们说对于专业知能的学习是为着职场的知识技能的锻炼，学习锻炼之后即 将再度投入职场，投入职场则或为一己温饱、或为提升生活品质、或为服务大众、 或为实现理想，这都是对于人类生活有益的作为，无论动机是服务自己抑或是服 务别人，这都是服务知能的提升的作为，其效果皆导向服务。藉由服务与人互动 从中寻获心灵的安定，这其实就是人类一生的生命意义所在。每一个生命都必须 在社会中扮演角色，藉由角色扮演能力的再锻炼而使角色扮演得更准确，这就是 对于自己的生命负责任的表现。因此职场能力的学习也就是追求生命智能的手段， 而生命智能的意义也就表现在服务的人生态度中。 从知识学习的角度来说，所学习的对象有职场知能以及人生意义之分别，但 是从学习这种活动的终极意义而言，它就是生命意义的开展的本身，无论是职场 知能抑或是古今中外人生智能的学习，它们都是终身学习的最高境界，都是要在 学习中提升能力、获得智能的活动。 两千年前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备着对于生命意义有 深隧洞见的哲学家及教育家。他一方面具备着各种礼、乐、射、御、书、数的专 业知识，又具备着经营管理政治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引， 因着他的众多的知能，他成为中国文明史中最重要的教育家，他的许多谋生技能 的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智能的谈话却成了绵延两千年的中 国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发