创设教材中的数学探究“实验”情景，让深度学习可见

创设教材中的数学探究“实验”情景，让深度学习可见随着课程改革的深入，课程目标、课程体系结构、课程内容的变化最终要体现在课堂上，传统数学课堂教学经常出现如教学过程僵化，技术融合生硬，教学设计呆板等现象将