关于加强小学英语教学途径的分析

关于加强小学英语教学途径的分析《英语新课程标准》中提出，“教学要面向全体学生，要促进所有学生的全面和谐发展。”英语教学的目的是使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。小学英语个体差异因材施

关于加强小学英语教学途径的分析 “ 《英语新课程标准》中提出，教学要面向全体学生，要促进所有学生的全面和谐 ” 发展。英语教学的目的是使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。小 学英语个体差异因材施教小学英语教学中，教师要激发学生的兴趣，帮助学生改进学习方 法，提高小学英语的课堂教学效率和效果，改变小学英语难以激发学生自主学习的现状。 在此，笔者对小学英语教学现状提出几点改进措施，望与各位同仁探讨。 一、导把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望 强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知 欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语 言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。 和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆 发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学 生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性， 激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。 二、以人为本，构建减负新平台 “” 苏霍姆林斯基说：每个学生都是独一无二的世界。的确，每个学生都是与众不 同的。新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化， “ 新的课程标准提出的课程目标不是固定的，它允许教师根据实际情况对学生提出较高要 ”“”“” 求一般要求和最低要求，作为教师要看到学生之间的差异，遵循因材施教的原则