幼儿早期阅读教育的运用与发展策略

幼儿早期阅读教育的运用与发展策略摘要：早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学 习活动打下良好的基础。本文主要探索幼儿早期阅读活动中存在的问题及对策， 从而形成幼儿的主动阅读行为，

幼儿早期阅读教育的运用与发展策略 摘要：早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学 习活 动打下良好的基础。本文主要探索幼儿早期阅读活动中存在的问题及对策， 从而形成 幼儿的主动阅读行为，促进幼儿阅读理解策略进一步增强，以达到更好 的阅读效果。 关键词：幼儿早期阅读阅读理解 效果 “早期阅读”是指学前儿童岁）凭借变化着的色彩、图像、文字或 凭借 0-6 （ 成人形象的读讲来理解读物的活动过程。在成人借助于图书和幼儿交往与交 流的过程 中，能有效促进幼儿阅读能力的发展以及与阅读能力相关的创造能力的 发展。从这个 对早期阅读的定义中，我们可以看出，早期阅读十分重要，对幼儿 的阅读能力、创造能 力以及想象力等各方面的发展都有着至关重要的作用。 一、幼儿早期阅读活动的现状 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言 教育 目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣, 利用图书、 绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前 阅读和前书写技 能。早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前 期书写准备，其中包 括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌 握一定的阅读和书写的准 备技能等，但是现在早期阅读在很多人的眼中并不以为 然，所以存在了很多的误区。 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿 早期阅读要求纳入了语言教育目标 体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简 单标记和文字符合的兴趣，利用图书、绘 画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、 阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 二、存在的问题 2.1 学习适应上的困难 根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物 的生长 规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言, 潜移默化地接 受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。 同时，我们尽量为幼儿 提供时间和机会，让幼儿自由地选择交流对象、交流内 容、交流地点，进行交流活动。 我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会 自由地选择阅读内容，挑选自己喜欢 的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴 上自己喜爱的小动物头饰进行交流。久而久 之，阅读活动成了孩子每天必不可 少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然， 在不经意间逐渐养成了自觉 的阅读习惯。 ［4］ 2.2 缺乏阅读兴趣 其实对幼儿来说，早期阅读的形式是多种多样的，不仅包括视觉的，还包括 听觉 的、口语的，甚至是触觉的。只要是与阅读有关的行为，都可以算作是阅读。 例如，用 拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，并串 联起来理解故