数学学习方法(2)

数学学习方法(2) 　　方案可以分为长远方案，也就是人生目标，它是一个人的动力源泉;还有中期方案，对中学生来说，它可以理解为年方案或者阶段性方案;第三是短期方案，一般是指周方案，它是详细的可操作的;第

数学学习方法(2) 方案可以分为长远方案，也就是人生目标，它是一个人的动力 源泉;还有中期方案，对中学生来说，它可以理解为年方案或者阶段 性方案;第三是短期方案，一般是指周方案，它是详细的可操作的; 第四是及时方案，一般是指日方案，没有通融的余地，必须立即执 行。“凡事预那么立，不预那么废。”有了学习方案就能够保证学 习目标的实现。但有些学生对自己的学习毫无方案，整天忙于被动 应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什 么都心中无数。他们总是考虑 “老师要我做什么”而不是“我要做 什么”， 骑驴看唱本，边走边瞧。把作业当作任务来应付，难免就 会出现抄袭等不正常的现象。 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自 己的学习、生活安排得从沉着容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常 加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳，原因可能是缺少科学 的安排，心中忙乱，拿出这个作业，又想到另一门的作业，拿来拿 去不知不觉时间就过去了。有的学生不善于挤时间，常常花时间在 那里胡思乱想，不知道立即行动，反而经常抱怨：“每天上课、回 家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的 学生平时松松垮垮，认为还没有开始，时间有的是，考试前对付一 下就可以了，可是临到考试时就手忙脚乱了。这些现象都是时间失 控的反映。 有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。有的同学 不理解数学学习的规律，机戒套公式，死记硬背各种题型，不加思 索地重复，屡次重复直到大脑中留下印象为止。他们不追求要理 解，不讲究记忆方法和技巧，采用效率最低形式的学习。这样，常