教育学导论复习资料

第一章 教育学导论绪论：走向专业化的教师职业什么是专业性职业？ 需要经过专门教育或培训，掌握专门知识和技能，按照一定专业标准从事工作，从而获得相应报酬待遇和社会地位的职业基本特征：1、从业前经过

第一章教育学导论 绪论：走向专业化的教师职业 什么是专业性职业？ 需要经过专门教育或培训，掌握专门知识和技能，按照一定专业标准从事工作，从而获得相应 报酬待遇和社会地位的职业 ● 基本特征： ● 1 、从业前经过较长时间、比较严格的、相对成本较高的专业教育； ● 2 、具有较高的从业标准，入业须经专门的从业资格考试，取得专业资格证书 ● 3 、在本专业领域，具有权威性的发言权和行动权； ● 4 、成立了专业性的学会、协会等自治性组织； ● 5 、具有较高的经济报酬和社会地位 教师是专业人员 一、 ● 从教师的从业组织来看，既包括学校机构，也包括校外教育机构； ● 就从业内容来看，教师是指直接专门从事教育教学工作的人员； ● 就从业性质来看，教师是指以教育教学作为职业的专业人员 ● 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、 提高民族素质的使命。 教师专业化 二、 ● 教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具有专业知识、专业技能和专业态度的成 熟教师及其可持续的专业发展过程 ● 教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程 教师尚未成为专业性职业的原因 ● 教育理论和教学方法、手段有待于进一步发展和完善，以便与其他职业严格区别； ● 教师的工作绩效具有模糊性，比较难以进行准确的评价； ● 教师的专业成长年限较其他专业性职业要短； ● 教师资格的获得比医师、律师、注册会计师等相对容易得多； 教师的职业特点 三、 ● 职业形象的准公众性 ● 职业环境的相对封闭性 ● 工作绩效的模糊性 ● 职业待遇的福利性 ● 师生关系的隐蔽不平等性 教师的职业倦怠 1 、生理耗竭 2 、心智枯竭 3 、情绪衰竭 4 、行为症状 教师职业倦怠的原因：社会变迁和革新使一部分教师适应不良；社会的期望和现实的差距使教 师产生内在迷惘；多重角色冲突使教师无所适从等等 四、教师的职业道德与专业素养 ● 1 、职业道德 ● 2 、专业素养 教师的职业道德 ● 依法执教