如何在教学中使学生自主学习

如何在教学中使学生自主学习　一、创设情景，激发学生自主探究的兴趣和自主学习的求知欲。　我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这说明“兴趣是最好的老师”。“数学即生活”。数

如何在教学中使学生自主学习 一、创设情景，激发学生自主探究的兴趣和自主学习的 求知欲。 我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者”。这说明“兴趣是最好的老师”。“数学即生活”。 数学来源于生活又服务于生活。因此，在数学教学中，教师 要从学生的生活经验和已有的知识体验开始，恰当地选用贴 近生活的问题，创设情境，启发学生把生活中的现象与问题 和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行 思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决 生活中的实际问题有很大的帮助，从而引起学生探究的兴趣。 比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量旗杆的高度。 问题这样设计：怎样测量旗杆的高度？试针对各种不同的实 际情况，设计不同的测量方法。这样一来，学生积极性很高， 想到了许多老师不曾想到的问题：如旗杆高度可利用勾股定 理计算；天气好可利用影子长与旗杆高度的关系计算；部分 影子被房屋挡住怎么办？没太阳光旗杆顶部或底部又不能直 接到达咋办……。教师在这设疑，可以引发学生有自主探索 问题的兴趣。学生通过亲自参加探究性实践，在“考察”、 “做”、“思考”中体验、经历、感受，形成积极的、生动 的、自主合作的、实践性的学习方式。学生们在实践的过程 中付出了自己的努力，充分发挥自己的`想象力和水平，克服