九年级英语研讨形式与内容的教学反思

九年级英语研讨形式与内容的教学反思 九年级英语研讨形式与内容的教学反思 　为什么不组织一次类似于记者招待会形式的九年级把关教师招待会呢？ 　首先，由教委的英语教研员把这几年来（包括黟中在内）成绩在

九年级英语研讨形式与内容的教学反思 九年级英语研讨形式与内容的教学反思 为什么不组织一次类似于记者招待会形式的九年级把关教师招 待会呢？ 首先，由教委的英语教研员把这几年来（包括黟中在内）成绩 在前几名的或是公认的资历较深的英语教师找到谈一谈，让他们准 备一下，由他们来解答我们九年级英语教师所提的有关教学的问 题。 其次，让我们的英语教师带着一个目标、一些问题去参加我们 的这个招待会。就这些问题我可以举出我自己的一些例子，我如果 要去参加这个会议的话，我会带着这些问题去：黟中的学生英语学 习的习惯是怎么培养的`？学生每天花多少时学习英语？学习英语的 时间是教师安排还是学生自主安排？英语教师的工作量是多少（一 星期多少节课）？课后用什么时间为学生补缺补差？教师用的是什 么辅材？要求学生背书吗？每天背多少的量？七年级、八年级和九 年级背书量有没区别？作业的量如何？作业是分类的吗（比方有 本，听写本，练习本等等）？还有上夜课有用吗？如果课时多，课 也上完的，多余的课用什么教材？比方九年级的课马上就要上完 了，黟中和二中将用什么教材上课？还有语法上的疑问，我们的英 语教师可以在开会之前收集一下，可以自己收集，也可以向学生收 集，问问学生有什么语法上的疑难，如果到了九年级下学期，学生 对已学的某一语法还有疑惑，说明这位教师对这一语法的讲解方法 还有所欠缺，须要向有经历的教师取点真经。 这一形式的优越之处：1、思路清晰。往年每次开研讨会，总觉 得有点乱，偶尔听到有老师提出问题，但也不知是别的老师没听