浸染数学文化提升数学素养

浸染数学文化提升数学素养 李晓华 数学不应被等同于数学知识(事实性结论),的汇集,而应主要地被看成人类的一种创造活动,从而,除事实性结论外,我们也应当把“问题”、“语言”、“方法”等同样看成数学(或者