“渗透五法”引领有效科学课堂

“渗透五法”引领有效科学课堂论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：科学摘要：改进小学科学课堂教学，提高课堂教学的有效性，必须要从课堂教学的主要教学策略入手，精心设计各种教学情境

“渗透五法”引领有效科学课堂 论文类别：学科教学类学段：小学学科：科学 摘要： 改进小学科学课堂教学，提高课堂教学的有效性，必须要从课堂教学的主要教学策略入 手，精心设计各种教学情境，将学习置于乐观的情感中，激发学生的学习动机和好奇心，调动学生 求知的欲望，发展创造思维，培养发现精神，切实保证科学课堂教学有效实施。 关键词： 五法引领有效课堂 在小学科学教学中，如何提高课堂教学的有效性，针对个人在小学科学教学方面的 实践，浅谈一些在小学科学学科教学中的“渗透五法”。 一、在教学过程中要渗透“兴趣”二字 培养学生学习的兴趣，是小学科学学科中最有理想的一种教学效果。俗话说的好“兴 趣”是最好的老师。首先教师要设身处地的培养学生的兴趣，要使学生对科学这门学科 产生学习兴趣，学习才有劲头；此外还应当想方设法让学生对教师本身产生兴趣。如果 学生对教师不感兴趣的话，那就谈不上科学学科的兴趣教学。 怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对 知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前， 尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的 好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集 中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。 如在教学《磁铁的性质》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，老师做了 一个小魔术——会走的回形针。首先老师竖放着一张白纸，在对着学生的一面纸放上回 形针，背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走 动。同学们，你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走呢？真神奇呀！我把“神 奇”两个字特别加重了语气。这一下，同学们的情绪可高涨了，一双双小眼睛紧盯着老 师，流露出急切的神情。我不慌不忙地把纸的背面反过来，让同学们看到用条形磁铁遥 控着回形针的走动。学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说 “回形针自如地走动的奥妙在哪里呢？通过这节课的学习，我们就能知道了。”短短2